毛泽东农民教育思想对当下的启示

毛泽东农民教育思想对当下的启示
毛泽东在长时刻的实践中构成的农人教育思维内在非常丰厚,表现了大局性、人赋性、政治性、实效性等特色,对今日咱们打造一支习惯新乡村建造的新式农人部队有着重要的学习含义:思维上和行动上重视是提高新式农人培育作业的底子途径;训练新式农人的内容应靠近日子、靠近需求;训练新式农人的办法应量体裁衣、灵敏多样。毛泽东农人教育思维的首要内在与特色一直重视农人教育,表现大局性。毛泽东以农人为主体的教育思维,是根据我国国情考虑的。毛泽东很早就知道到农人对我国革新和社会开展的重要作用,他言必有中地指出:我国的革新实质上是农人革新,农人的力气,是我国革新的首要力气。农人在几千年的封建社会中被掠夺了受教育的权力,文盲愚蠢对农人完成本身解放和发挥其作为我国革新和建造的主力军的作用造成了极大的妨碍。因而,毛泽东提出了严峻的问题是教育农人的闻名结论。1949年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中再次着重:农人的情况如何,关于我国经济的开展和政权的稳固,联系极大。农人这是现阶段我国文明运动的首要方针。所谓的打扫文盲,所谓的普及教育,所谓的大众文艺,所谓的国民卫生,离开了三亿六千万农人,岂非多半成了废话?因为长时刻以来,以毛泽东为首领的党中央一直站在大局的高度知道农人及农人教育问题,并经过兴办农人夜校、农人校园、农人运动讲习所等组织,对农人进行继续的政治启蒙运动和文明教育,然后提高了赤军和社会主义建造者的归纳本质,为新我国的独立开展供给了坚实的根底。尊重农人的合理诉求,着重人赋性。身世农人家庭的毛泽东非常关怀和保护农人,把尊重农人的合理诉求作为进行民主革新和建造新社会的重要方针和办法之一。毛泽东发起全部从农人实践动身,理论联系实践的准则。他所提出的全部为大众的作业都要从大众的需求动身的思维成为党在不同时期遵循大众路线的攻略。同样地,在农人教育问题上,毛泽东一再着重应根据农人的自觉和自愿来进行。首要,他要求广阔党员和干部、知识分子要和农人浑然一体,经过协助和教育农人,亲近党群联系、干群联系。其次,在教育内容、办法、教育办法以及时刻安排上,他要求各级党组织和政府要充沛考虑到广阔农人的实践困难,力求让农人兄弟做到出产和学习两不误。再者,他以为,农人教育的底子在于发起农人,关键在于培育农人学习的自觉性,让他们自觉去学习。为此,毛泽东在不同场合活跃召唤广阔农人大众团结起来,同自己的文盲、封建迷信以及各类不良习惯作斗争,消除自己脑子里的敌人。以思维政治教育为特征,杰出政治性。重视思维政治教育是党的优良传统,也是毛泽东思维的精华之一,这在他的加强农人教育理念与实践中得到了显着的表现。毛泽东以为咱们感觉无产阶级思维领导的问题,是一个非常重要的问题。鸿沟各县的党,简直完全是农人成分的党,若不处以无产阶级的思维领导,其趋向是会要过错的。对此,他在各个时期和场合都非常着重思维政治教育的重要性,并要求广阔干部和指导员要结合革新和社会开展的需求,对广阔农人进行思维政治教育,协助农人从小出产者转化为无产阶级的革新兵士,并终究走向社会主义道路。运用丰厚的内容和灵敏的办法教育农人,保证实效性。在内容上,毛泽东建议严密环绕扫盲、消除卫生问题、破除封建迷信等乡村思维文明作业,有所侧重地推动,活跃做好农人教育运动。毛泽东还非常重视对农人进行科普教育,他指出:农人学习技能,应当同消除文盲相结合。在办法上,毛泽东坚持教育与出产相结合的准则,多办法、多渠道并用来教育农人,作用显着。首要,确立了社会化的农人教育思路。毛泽东在《关于陕甘宁边区的文明教育问题》一文中就把这种思维清晰化:能够把整个边区变做一个大校园,每一个乡便是一个校园。一切的老百姓和干部在这个大校园里学习出产,学习文明。实践证明,这种把游击战术运用到基数大而散布又广泛的农人集体的教育作业中,习惯了其时的革新局势和农人的日子特色,遍及受到了农人的欢迎。其次,在校园教育中,坚持教育与实践相结合。在抗日战争特别时期,毛泽东大力倡议一面出产,一面学习、知识分子与工农结合等教育办法。第三,建议办学办法灵敏多样。1958年,一大批乡村简易小学、乡村中学、共产主义劳作大学等半工半读、半农半读的校园敏捷开展起来,成为农人教育的重要阵地。 上一页 1 2 下一页 阅览全文

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